杭州第十一中學(xué)最近引進“神器”——智慧課堂行為管理系統(tǒng)，它猶如一雙“天眼”，課堂上哪個學(xué)生睡覺或開小差，馬上就能識別出來。這套系統(tǒng)能對學(xué)生的課堂行為和聽課時表情進行分析，還可無感刷臉考勤。
近年來，新課程改革一直強調(diào)要向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量。這既需要教師認真研究學(xué)生、研究教材，不斷提高自身教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，也需學(xué)生認真聽講、積極參與互動，兩者缺一不可。采用“天眼”這樣的技術(shù)手段，對一些學(xué)生或許能起到倒逼作用，可預(yù)防監(jiān)督學(xué)生上課期間睡覺、開小差等行為，使其更加專注于聽講和學(xué)習(xí)。
但也應(yīng)看到，現(xiàn)在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力本來就大，上課時偶爾走個神、打個盹，對此也不宜過于苛責(zé)。教室里裝“天眼”，無形中制造出緊張氣氛，會給學(xué)生施加更多壓力。現(xiàn)在倡導(dǎo)“快樂課堂”，就是要盡量讓學(xué)生在快樂、輕松、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，教室里裝“天眼”與之相背離。總之，對學(xué)生進行課堂管理，本應(yīng)是任課教師職責(zé)所在，不能輕易交給機器和技術(shù)去“監(jiān)控”。
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